Este criterio de evaluación (centro organizador) lo recoge el DECRETO 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2014/07/25/BOCM-20140725-1.PDF
Para seleccionar los otros criterios de evaluación relacionados con el centro organizador, también me he basado en el Decreto 89, relacionados con otros bloques del área de Legua castellana para 1º de Educación Primaria, así como en la PGA del centro (CEIP Concepción Arenal), para con ello hacer una reflexión personal sobre qué tienen que conseguir los alumnos con la realización de la tarea, qué es lo que tienen que aprender, cómo lo van a aprender y cómo lo vamos a enseñar los maestros.
Estos criterios de evaluación son:
- Lee con seguridad palabras de uso frecuente.
- Realiza carteles combinando texto e imagen.
- Distingue vocales de consonantes.
Al establecer los estándares de aprendizaje evaluables correspondientes a cada uno de los criterios de evaluación, se reflexiona no solo sobre qué deben saber los alumnos, si no también qué deben comprender y saber hacer, especificando y ayudándonos a concretar lo que queremos evaluar al finalizar la tarea.
Para la realización del mapa conceptual he utilizado como herramienta Editing New Piktochart, un programa que no conocía, pero a pesar de seguir las instrucciones en inglés, no me ha resultado difícil.
https://magic.piktochart.com
Adjunto a continuación el mapa conceptual:
Para seleccionar los otros criterios de evaluación relacionados con el centro organizador, también me he basado en el Decreto 89, relacionados con otros bloques del área de Legua castellana para 1º de Educación Primaria, así como en la PGA del centro (CEIP Concepción Arenal), para con ello hacer una reflexión personal sobre qué tienen que conseguir los alumnos con la realización de la tarea, qué es lo que tienen que aprender, cómo lo van a aprender y cómo lo vamos a enseñar los maestros.
Estos criterios de evaluación son:
- Lee con seguridad palabras de uso frecuente.
- Realiza carteles combinando texto e imagen.
- Distingue vocales de consonantes.
Al establecer los estándares de aprendizaje evaluables correspondientes a cada uno de los criterios de evaluación, se reflexiona no solo sobre qué deben saber los alumnos, si no también qué deben comprender y saber hacer, especificando y ayudándonos a concretar lo que queremos evaluar al finalizar la tarea.
Para la realización del mapa conceptual he utilizado como herramienta Editing New Piktochart, un programa que no conocía, pero a pesar de seguir las instrucciones en inglés, no me ha resultado difícil.
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